Bildquelle: Don Bosco Verlag
So weit oben
- Eine lustige Reihengeschichte zur Sprachförderung-
illustriert und GschichtenIdee von Susanne Straßer
Anleitung: Annegret Gerleit
EAN: 426069492 396 2
Bestellnummer: 92396
25 Karten - Format: 14,8 x 21,0, 25 DIN A5,
Don Bosco Verlag
21,00€
Hier wartet eine lustige Tier- Reihengeschichte
mit zahlreichen Förder- und Spielmöglichkeiten
zum Bilderbuchklassiker von Susanne Sträßer
auf kleine und etwas größere Geschichtenerzähler
für Krippe, Kita und Grundschulkinder
ab 2 Jahren
In erster Linie ist dieses zauberhafte Kartenset für den Einsatz in der Kita bzw. für die Zielgruppe 2-6 Jahren gedacht. Es kann aber wunderbar auch in der Grundschule eingesetzt werden. Mehr dazu erfahrt ihr weiter unten "in der Grundschule".
Und genau so ist es mit diesem KartenSet von Susanne Straßer.
Vielleicht kennen einige von euch ja schon das Bilderbuch "So weit oben", dass ein mittlerweile ein echter Bilderbuchklassiker ist.
Mit dem KartenSet habt ihr ganz viele Spiel- und Fördermöglichkeiten.
Was erwartet euch:
Zunächst einmal habt ihr 10 Bildkarten, die aufeinander aufbauen und so die Geschichte erzählen.
Darüber hinaus habt ihr 10 Textkarten (zu jedem Bild eine eigene) und 10 Bildkarten ("Was ist neu?"), die auf den ersten Blick vielleicht gleich aussehen, jedoch ist auf jeder Karte etwas anders. Ergänzt wird das Ganze mit 2 doppelseitig bedruckten Karten auf denen ihr mehr zum Inhalt, der Geschichte und den Möglichkeiten, mit den Karten zu arbeiten, erfahrt.
Bär entdeckt ein offenes Fenster hinter dem ein wundervoller Kuchen steht.
"Hmm, lecker!" denkt er.
Zu gerne würde Bär den Kuchen probieren (essen), doch er steht ganz weit oben und da kommt Bär einfach nicht heran.
Wie könnte er nur da rankommen?
Während Bär noch grübelt, kommt ein Schwein und hüpft auf Bärs Kopf. Leider ist diese Tierpyramide immer noch zu klein um an den Kuchen heranzukommen. Doch dann kommt ein Hund. Der Hund springt auf das Schwein, das auf dem Bären steht, doch, ihr ahnt es wohl schon, auch der tierische 3er-Turm ist noch zu klein. Nach und nach kommen weitere Tiere (insgesamt 7) und die Räuberleiter wird immer höher, doch reicht es am Ende an den Kuchen zu kommen?
Nun ja, was soll ich sagen, nicht nur die Höhe ist ein Problem auch die Balance wird irgendwann kritisch.
Doch dann passiert etwas, womit keiner gerechnet hätte.
Ich verrate wohl nicht zu viel, wenn ich sage, es ist überraschend und lustig.
Möglichkeiten mit den Karten zu arbeiten, gibt es viele:
Die Jüngsten können erst einmal die Tiere kennenlernen und benennen, und dann auch der Geschichte lauschen, die von den Bildkarten vorgelesen wird. Dabei gibt es einige lautmalerische Elemente wie "schwupps", "hoppel di hopp" die die Kinder schnell mitsprechen und den Tieren zuordnen können.
Etwas ältere Kinder können dem Verlauf der Bildkarten folgen und das Geschehen kommentieren, ohne, dass ihnen die Geschichte erzählt wird, da die Bildsprache für sich spricht. So werden das Formulieren und Erzählen = Sprachgebrauch gefördert.
Die Jüngsten können erst einmal die Tiere kennenlernen und benennen, und dann auch der Geschichte lauschen, die von den Bildkarten vorgelesen wird. Dabei gibt es einige lautmalerische Elemente wie "schwupps", "hoppel di hopp" die die Kinder schnell mitsprechen und den Tieren zuordnen können.
Etwas ältere Kinder können dem Verlauf der Bildkarten folgen und das Geschehen kommentieren, ohne, dass ihnen die Geschichte erzählt wird, da die Bildsprache für sich spricht. So werden das Formulieren und Erzählen = Sprachgebrauch gefördert.
Dazu gibt es weitere Spielmöglichkeiten (unsere Kinder lieben es, weil es ein kleiner Wettbewerb ist).
Hierfür legt ihr die Karten wild durcheinander auf den Tisch.
Nun nehmt ihr die geordneten Textkarten und lest die erste Karte vor. Die Kinder müssen dann anhand der Information, die passende Textkarte heraussuchen und hinlegen. Darauf wird die nächste Textkarte vorgelesen und das nächste passende Bild gesucht, was an die erste Karte gelegt wird. So entsteht spielerisch die Geschichten-Bilderreihe.
Mit etwas älteren Kindern haben wir es etwas schwieriger gemacht und die Textkarten wild durcheinander vorgelesen. Die Kinder mussten dann die passende Karte zum Text suchen und hinlegen. Erst ist es ein wildes Durcheinander, doch mit zunehmender Kartenzahl schieben die Kinder die Bildkarten in die richtige Reihenfolge. Hier kann, je nach Alter der Kinder, noch einige Lege Varianten ausprobieren. So haben wir auch mal die 10 "Was ist neu?" Karten genommen und diese als Hilfskarten genutzt, indem wir sie mit der "Blanko-gemusterten Seite in einer Reihe hingelegt haben. Diese fungieren als Stellvertreterkarten.
Dann wird eine Textkarte vorgelesen, die Kinder suchen die passende Bildkarte und legen sie an die Stelle, auf eine der "blanko" Karten, wo sie glauben, dass die Karte in der richtigen Reihenfolge hingehört.
Diese Spielform fordert viel Konzentration und Beobachtungsgabe in Verbindung mit Kombinieren. Unserer Erfahrung nach ist dies eine schöne Spielvariante ab 5 Jahren.
Was für Möglichkeiten ihr sonst noch habt, mit den Karten zu arbeiten könnt ihr den beiden "Anleitungs/Anweisungskarten entnehmen.
Ich habe jetzt bewusst von unseren "Spielen" berichtet, um euch zu zeigen, welche Dynamik von den Karten ausgeht und wie man sie auch je nach Alter einsetzten kann = mitwachsend.
Eingans erwähnte ich ja schon, dass man das Kartenset auch wunderbar in der Grundschule einsetzten kann.
Da dies nicht erwähnt wird, möchte ich euch diese Möglichkeit auch kurz vorstellen.
Hierfür legt ihr die Karten wild durcheinander auf den Tisch.
Nun nehmt ihr die geordneten Textkarten und lest die erste Karte vor. Die Kinder müssen dann anhand der Information, die passende Textkarte heraussuchen und hinlegen. Darauf wird die nächste Textkarte vorgelesen und das nächste passende Bild gesucht, was an die erste Karte gelegt wird. So entsteht spielerisch die Geschichten-Bilderreihe.
Mit etwas älteren Kindern haben wir es etwas schwieriger gemacht und die Textkarten wild durcheinander vorgelesen. Die Kinder mussten dann die passende Karte zum Text suchen und hinlegen. Erst ist es ein wildes Durcheinander, doch mit zunehmender Kartenzahl schieben die Kinder die Bildkarten in die richtige Reihenfolge. Hier kann, je nach Alter der Kinder, noch einige Lege Varianten ausprobieren. So haben wir auch mal die 10 "Was ist neu?" Karten genommen und diese als Hilfskarten genutzt, indem wir sie mit der "Blanko-gemusterten Seite in einer Reihe hingelegt haben. Diese fungieren als Stellvertreterkarten.
Dann wird eine Textkarte vorgelesen, die Kinder suchen die passende Bildkarte und legen sie an die Stelle, auf eine der "blanko" Karten, wo sie glauben, dass die Karte in der richtigen Reihenfolge hingehört.
Was für Möglichkeiten ihr sonst noch habt, mit den Karten zu arbeiten könnt ihr den beiden "Anleitungs/Anweisungskarten entnehmen.
Ich habe jetzt bewusst von unseren "Spielen" berichtet, um euch zu zeigen, welche Dynamik von den Karten ausgeht und wie man sie auch je nach Alter einsetzten kann = mitwachsend.
Eingans erwähnte ich ja schon, dass man das Kartenset auch wunderbar in der Grundschule einsetzten kann.
Da dies nicht erwähnt wird, möchte ich euch diese Möglichkeit auch kurz vorstellen.
Genau das geht auch mit der Bildkarten-Geschichte.
Zum anderen gibt es die Textkarten. Der Text ist groß und klar gedruckt und kann von den Kindern für erste Leseversuche herangezogen werden. Die Textmenge steigert sich mit dem Handlungsverlauf.
Habt ihr eine Gruppe von Kindern im Kita und Grundschulalter könnt ihr die Grundschulkinder vorlesen und die Kitakinder die passenden Bilderkarten lassen.
Auch hier gibt es dann wieder viele Möglichkeiten.
Fazit:
Wir hatten und haben sehr viel Spaß mit dem BildkartenSet.
Die lustige Geschichte lässt die Kinder kichern und Vermutungen anstellen. Je höher die Tierpyramide wird, je mehr fiebern und zittern die Kinder mit den Tieren mit. "Ob das wohl gut gehen kann?", "Werden sie an den Kuchen kommen?".
Die "Was ist neu?" -Karten sind dabei eine wundervolle Ergänzung zu den Bildergeschichten-Karten. Hier ist genaues Hinschauen gefragt und wenn man mag, kann man daraus ebenfalls ein kleines Spiel, einen kleinen Wettbewerb machen (Wer sieht am schnellsten die Veränderung?).
Hier wird also nicht nur das phonologische Bewusstsein und die visuelle Differenzierungsfähigkeit gefördert, sondern auch die Konzentration und eventuell auch noch die Lesefertigkeit.
Ein Set mit einer lustigen Geschichte zum Mitfiebern, Lachen, Spaß haben und vor allem mit jeder Menge Fördermöglichkeiten.
So weit oben
von Susanne Straßer
24 Seiten
12. Aufl. 2014
ISBN: 978-3779504986
Peter Hammer Verlag
14,90€
https://www.peter-hammer-verlag.de/buchdetails/so-weit-oben
Unter der ISBN: 978-3-7795-0728-4 erscheint das Buch im Midi Format
https://www.peter-hammer-verlag.de/buchdetails/so-weit-oben-midi-format
Der Peter Hammer Verlag stellt unter folgendem Link eine Ausmalvorlage zum Buch bereit:
